如何解决这一难题？南京特殊教育师范学院探索的路径是：结合学校特色，向教育部申报孤独症儿童教育专业。

听完工作人员的介绍，北京语言大学研二学生李一丹说。这也标志着北京总体国家安全观的研究力量进一步增强、引领示范作用进一步强化。

对外经济贸易大学学子踊跃报名参加心系国安健体魄强国有我好青年国家安全教育健康跑活动，突出国家安全知识抢答、军旅歌曲传唱等环节，进一步提升青年学生国家安全忧患意识和保卫祖国的责任感。一位指战员告诉北青报记者。各校坚持线上两微一端宣传、线下开讲座、播短片、发手册、贴海报等方式，同时增设实操项目，关注师生体验感、注重培训效果，让师生在学习中动起来、让项目在开展中活起来。警犬现场助阵校园安全教育据悉，学院路地区校地警联盟（下称联盟）成立于2015年，是北京市海淀区创设的平安建设新模式。北京舞蹈学院学生编排音乐剧，以扎实的功底和新颖的表现形式，传递身边的国家安全知识。

一到现场，它们就被同学们团团围住，两个小家伙也非常亲人，很快就和现场同学打成一片。和影视剧里不同，火灾现场烟雾很大，消防员是看不见的，所以日常训练时我们会反戴头套模拟黑暗的环境，以适应火灾现场上海市闵行区推行的医校社联动护航学生身心健康，是贯彻落实教育部精神的实际举措，也是创新生命教育内容与路径的重要探索。

2021年，教育部印发的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》提出，力求做到生命安全与健康教育进教材、进课堂、进学生头脑，在中小学课程教材中的布局安排更加系统、科学，内容更具针对性、适宜性、实用性。育人具有很强的专业性，相关部门要开展协同育人理论与实践研究，基于学生的心理特点和成长规律，探索相应的课程教材和教法。充分发挥医校社联动的作用，需要进一步探索优化联动机制。同时，要加强专业支撑。

据媒体报道，通过医校社联动、大校名院联手，涵盖眼睛保护、心理健康、牙齿爱护、睡眠的秘密、校园常见意外伤害、居家生活伤害指南等的十大系列课程开始走进上海市中小学校园。相关部门应深入学习了解教育部等十三部门发布的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，坚持育人为本、政府统筹、协同共育、问题导向。

而医校社联动能有效整合医疗资源、教育资源和社会资源，构建一个全方位、立体化的生命安全健康教育内容体系和服务体系，让专业的医疗知识走进校园，用多样的教育内容夯实安全与健康的基础。医校社联动落实生命教育不能是一阵风，不能走过场，也不能因为保障条件的变化而时断时续，而应久久为功、做实做细，持续服务于中小学生的健康成长充分发挥医校社联动的作用，需要进一步探索优化联动机制。据媒体报道，通过医校社联动、大校名院联手，涵盖眼睛保护、心理健康、牙齿爱护、睡眠的秘密、校园常见意外伤害、居家生活伤害指南等的十大系列课程开始走进上海市中小学校园。

今年，教育部更是提出以学生身心健康促进年为牵引，切实提升学生身心健康水平。具体来说，自然生命指向身体的安全与健康，包括安全应急与避险、传染病预防与公共卫生事件应对、减少小眼镜小胖墩等。上海市闵行区推行的医校社联动护航学生身心健康，是贯彻落实教育部精神的实际举措，也是创新生命教育内容与路径的重要探索。社会生命指向关系的安全与健康，包括人际交往与社会适应、冲突处理与化解，减少校园欺凌、网络诈骗、手机成瘾等。

2023年，教育部等十七部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（20232025年）》，系统强化学生心理健康工作。因此，从生命教育的视角来解读生命安全与健康教育，需要构建一个融合多领域知识和技能的内容体系。

精神生命指向心理和价值观的安全与健康。育人具有很强的专业性，相关部门要开展协同育人理论与实践研究，基于学生的心理特点和成长规律，探索相应的课程教材和教法。

当学校以外的专业人员给学生上课时，学生会有新鲜感和好奇心，但校外人员对学生的知识基础和认知特点可能不是特别熟悉，因此需要注重教学的适应性和系统性的研究，既做到寓教于乐，又不流于表面的热闹，使所教内容是专业的补充，和学校所教的内容相得益彰，共同形成一个有效的教学体系。医校社联动也需要专门的人力、物力、财力支持，需要医院、学校和社会的配合。这一举措将健康安全教育资源送向更多中小学生，是落实生命教育的创新性探索。相关部门应深入学习了解教育部等十三部门发布的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，坚持育人为本、政府统筹、协同共育、问题导向。如果从生命教育的视角来看生命安全与健康，可以从自然生命、社会生命、精神生命三个方面拓展生命安全与健康的范围与内容。充分发挥政府统筹协调作用，着力解决制度建设、资源对接、条件保障等方面存在的问题，完善工作机制和激励机制，增强协同育人的科学性、针对性、实效性。

医校社联动落实生命教育不能是一阵风，不能走过场，也不能因为保障条件的变化而时断时续，而应久久为功、做实做细，持续服务于中小学生的健康成长。生命的成长是一个长期的过程，不论是知识和技能的传授，还是情感态度价值观的培养，都需要持之以恒。

政府相关部门要系统谋划、精准施策，切实保障联动的畅通性和积极性。医校社联动可以各展优势，切实增强育人合力，促进学生的全面发展。

生命安全与身体健康是每个人的基本需求，生命至上，健康第一也是基本的社会共识和教育理念。2021年，教育部印发的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》提出，力求做到生命安全与健康教育进教材、进课堂、进学生头脑，在中小学课程教材中的布局安排更加系统、科学，内容更具针对性、适宜性、实用性。

而医校社联动能有效整合医疗资源、教育资源和社会资源，构建一个全方位、立体化的生命安全健康教育内容体系和服务体系，让专业的医疗知识走进校园，用多样的教育内容夯实安全与健康的基础。同时，要加强专业支撑家长平时应该多注意，帮助孩子养成爱运动、勤锻炼的好习惯，切实增强体质，而不是在体考前剑走偏锋。以咖啡因为例，每天的摄入量有比较严格的要求，摄入过量可能会使人出现头晕、心动过速等不良反应。

然而，这些产品的质量和成分含量千差万别，有些60毫升装的产品中，咖啡因的含量可高达180毫克。咖啡因可以提高人体的感知能力，帮助我们保持头脑清醒。

服用这类产品只是可能会提高当天的运动表现，但并不会超出自身的水平。他说，服用氮泵类产品后，他并未感觉身体的兴奋度有明显增加，最主要还是在心理上起个安慰作用。

在刘辉看来，体育锻炼和文化课学习一样，平时多付出一点，训练刻苦一点，考试时就多收获一点，临近考试想要借助外部力量来提升成绩有些不切实际。一些商家在主页标明产品适用于成人，但记者以买家的身份咨询时，客服回应称，14岁以上的中学生可以服用。

根据店铺主页信息，有的相关产品已卖出数万单。贵州省第二人民医院临床营养科医生唐毅介绍，相关研究表明，儿童和青少年对咖啡因代谢能力较弱，即使是摄入少量咖啡因，也可能对他们的身体造成不好的影响，甚至导致中毒。如果短时间内摄入过量，可能会引起机体过度兴奋，导致肌肉震颤，严重时甚至会出现肌肉抽搐，还可能会影响情绪，导致焦虑和易怒。另一家店铺的客服则称，10岁的孩子也可以使用，年龄小注意用量就可以，心脏病等各种疾病咨询一下医生再用。

提高成绩功在平时受访者认为，家长应对通过服用氮泵类产品来提高体考成绩持审慎态度。产品没有副作用，都经过了食品安全检测。

此外，申修刚等受访者还指出，可以改革当前初中体育考试的组织形式，降低学生和家长的焦虑，避免他们产生使用相关产品的念头。有业内人士还指出，中学生喝了氮泵类产品可能会影响睡眠，进而影响发育。

一些商家声称，这些产品适用于短跑、中长跑等多个项目。彭子豪表示，通过服用氮泵类产品来提升体考成绩的可能性不大。